مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی سازمان پژوهش:
جنگ تحمیلی سوم در کتابهای درسی روایت میشود
موضوع «جنگ تحمیلی سوم» طبق اعلام وزیر آموزشوپرورش در محتوای کتابهای درسی گنجانده خواهد شد. پیشتر نیز از تصمیم برای درج مطالبی درباره «جنگ ۱۲ روزه» در کتب درسی خبر داده شده بود.
غزل ثانی، گروه اجتماعی: براساس سازوکار آموزشی کشور، مسئولیت تصمیمگیری و تدوین محتوای کتابهای درسی متناسب با تحولات و نیاز روز جامعه بر عهده سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی است؛ نهادی که وظیفه بازنگری و بهروزرسانی متون درسی را با توجه به شرایط و ضرورتهای آموزشی کشور برعهده دارد. دکتر سید مهدی باقریان مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در اینباره به «ایران» میگوید: «وزارت آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در راستای رسالت خود، مواجههای جدی و متناسب با شأن تاریخی این رویداد خواهد داشت.
رویداد جنگ تحمیلی سوم بعد از فرآیند چاپسپاری اکثریت کتابهای درسی رخ داد، اما تصمیم گرفتهایم در کتابهایی که هنوز چاپسپاری انجام نشده و امکان غنیسازی وجود دارد، متناسب با موضوع و مأموریت هر کتاب، محتوای متناسب با جنگ تحمیلی سوم را برنامهریزی و جایگذاری کنیم.»
او درباره اینکه، جنگ اخیر با چه سرفصلهایی درکتابها روایت خواهد شد، میگوید: «در ماجرای جنگ دوازده روزه، تقریباً همه کتابهای درسی به مرحله چاپ رفته بود و فرصت تدوین و جایگذاری آن فراهم نشد، به همین دلیل تصمیم گرفتیم سه بسته آموزشی مستقل از کتابهای درسی را باعنوان «از ایرانمان دفاع میکنیم» به دانشآموزان ارائه بدهیم. ولی امسال سعی میکنیم در کتابهایی که متناسب با موضوع هستند و هنوز امکان تغییر محتوا در آنها وجود دارد، این محتواها را تعبیه و جایگذاری کنیم.»
مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی درباره اینکه روایت جنگ درچه کتابی قید خواهد شد، میگوید: «محتواها در سه دسته از کتابهای درسی درج میشوند، دسته اول: کتابهای علوم انسانی و مطالعات اجتماعی است، این کتابها که هنوز به مرحله چاپ نرفته و متناسب با موقعیت ژئوپلتیک ایران و بحث شهادت رهبر شهید انقلاب هستند برای هدف مذکور در نظر گرفته شدهاند. دسته دوم: کتابهای معارف اسلامی است و دسته سوم کتابهای آمادگی دفاعی هستند؛ این کتابها در مرحله تغییر هستند و میتوان محتوای بهروزتری متناسب با جنگهای اخیر برای دانشآموزان و افزایش آگاهی آنها ارائه داد.»
باقریان با تأکید بر اینکه رویدادهای سال گذشته در کتابهای درسی انعکاس خواهد یافت، توضیح میدهد: «قرار است در بخش تاریخ معاصر، فصلی مستقل به این موضوعات اختصاص بدهیم تا ماجرای جنگ دوازدهروزه، رخدادهای دیماه و همچنین جنگ تحمیلی سوم در قالب یک فصل منسجم ارائه شود.»
ثبت تجربه دانشآموزان در کتابهای درسی
او با اشاره به استفاده از تجربه دانشآموزان و معلمان از جنگ تحمیلی سوم در کتابهای درسی میگوید: «در فرآیند تألیف از بازخورد دانشآموزان و مشورت معلمان استفاده میشود. در بسته «از ایرانمان دفاع میکنیم» بخش عمدهای از نویسندگان و طراحان از معلمان بودند، بنابراین در فرآیندهای آینده از بازخوردهایی که توسط دانشآموزان و معلمان ثبت شد، استفاده خواهیم کرد. مسیرهای مختلفی وجود دارد که دانشآموزان میتوانند نظارت و تجربههای خود را اعلام کنند؛به عنوان مثال میتوانند نظرات خود را در سامانه (https://nazar.roshd.ir) به اشتراک بگذارند.»
باقریان با اشاره به نقش تأثیرگذار دانشآموزان در تدوین کتابهای درسی میگوید: «در نگاه دیگر، جنس مشارکت دانشآموزان میتواند درونمدرسهای باشد. فعالیتهایی که اخیراً در سازمان رقم میخورد، زمینه را برای تعامل دانشآموز از منظر محتوایی فراهم میکند. از جمله این فعالیتها برگزاری رویداد «از ایرانمان دفاع میکنیم» برای دانشآموزان و در بستر شاد بوده که درحال حاضر و در مدت زمان اندک، بیش از ۷۰ هزار دانشآموز در آن مشارکت داشتهاند. خوشبختانه این اقدام باعث تشویق دانشآموزان به مشارکت و فعالیتهای درونمدرسهای شده است. اعتقاد سازمان پژوهش این است که مدرسه نباید از شور و شوق و حضور دانشآموزان خالی باشد. کتاب درسی یک چهارچوب است، اما بومیسازی و موقعیتسازی آن باید توسط خود مدرسه انجام شود.»
او درباره اهداف تغییر محتوای کتابهای درسی میگوید: «اولین وظیفه این سازمان ارائه یک روایت درست، ملی، اسلامی و میهنی از این اتفاق بزرگ (جنگ تحمیلی سوم) و جابهجایی در مؤلفهها، مفاهیم و متغیرهای قدرت در سطح جهان است. این روایت جزو مأموریتهای ذاتی آموزش و پرورش است. علاوه بر روایت جنگ تحمیلی سوم، این جنگ یک فرصت تربیتی برای دانشآموزان ماست. دانشآموزان این تجربه سخت و تلخ را زندگی کردهاند، اما در کنار این سختیها قطعاً شیرینی، امیدآفرینی و عزمآفرینی نیز وجود داشته است. بازخوانی و بازآفرینی این موقعیتها یک موقعیت تربیتی است که اصلیترین وظیفه یک محتوای آموزشی به حساب میآید.»
باقریان درباره تدوین متون کتابهای درسی متناسب با رخدادهای جامعه میگوید: «آن بخش از کتابهای درسی که هنوز به مرحله چاپ نرسیدهاند (مثل تاریخ معاصر، علوم تربیتی، معارف اسلامی و آمادگی دفاعی) امکان اصلاح و اضافهکردن محتوا درباره رویدادهای اخیر را دارند. بنابراین فعلاً فقط در این کتابها میتوان مطالب جدید را گنجاند. به همین دلیل، انتظار میرود در سالهای آینده و براساس نیازهای تربیتی و آموزشی دانشآموزان، بخشی از محتوای تربیتی و آموزشی مخصوصاً در زمینههای اعتقادی، اجتماعی، فرهنگی و موضوعات مرتبط با تحلیل رویدادها به جنگ تحمیلی دوم و سوم اختصاص پیدا کند. به عبارت دیگر، برنامه این است که دانشآموزان در چهارچوب درسهای مرتبط با این رویدادها آشنا شوند.»
انتهای پیام/